Εκπαιδευτική Αξιολόγηση του λογισμικού Mathematica στη διδασκαλία Μαθήματος Μαθηματικών

Abstract

Το υπολογιστικό περιβάλλον Mathematica χρησιμοποιείται ευρέως διεθνώς, στη ανώτατη εκπαίδευση με συνεχείς βελτιώσεις και δυνατότητες που αντανακλούν τα πρόσφατα ευρήματα από την παραγόμενη σύγχρονη επιστημονική & τεχνολογική έρευνα. Η παρούσα εργασία παρουσιάζει την εκπαιδευτική αξιολόγηση του υπολογιστικού περιβάλλοντος Mathematica όπως αυτό χρησιμοποιείται στην εκπαιδευτική διαδικασία της ανώτατης εκπαίδευσης στον κλάδο μηχανικών/τεχνολόγων και στο επιστημονικό πεδίο των Μαθηματικών. Η μεθοδολογία αξιολόγησης αφορά στους εκπαιδευόμενους και μελετά τα παρακάτω πέντε βασικά σημεία κλειδιά: (α) οργάνωση μαθήματος,  (β) αξιολόγηση εκπαιδευτικών,  (γ) τη χρηστικότητα του συστήματος, (δ) το διδακτικό σχεδιασμό,  (ε) την αξιολόγηση των εκπαιδευόμενων και (στ) στην υποδομή. Η έρευνα διενεργήθηκε με τη χρήση δομημένων ανώνυμων ερωτηματολογίων στο Γενικό τμήμα Μαθηματικών και Πληροφορικής του ΤΕΙ Πειραιά την ακαδημαϊκή περίοδο 2009-2010.

___________________________________________________________________________

Abstract

The computing environment Mathematica is widely used internationally, in the higher Education with constant improvements and potential that reflect recent findings of modern scientific & technological research. This paper presents the educational evaluation of the computer environment Mathematica, as it is used in the educational process of Higher Education in the sector of engineers/technologists and in the scientific field of Mathematics. The evaluation methodology involves the learners and studies the following five key-points: (a) course organization, (b) tutors evaluation, (c) the usability of the system, (d) instructional design, (e) the learners’ assessment and (f) infrastructure. The survey was conducted using structured anonymous questionnaires in the department of Mathematics and Computing in TEI of Piraeus during the academic period 2009-10